12月8日，為進一步完善學位體系，國務院學位委員會發布《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》，明確將職業本科納入現有學士學位工作體系；普通本科和職業本科在證書效用方面，兩者價值等同，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。
《意見》貫徹全國教育大會和全國職業教育大會精神，按照《國家職業教育改革實施方案》有關工作部署，落實立德樹人根本任務，堅持職業本科與普通本科兩種類型、不同特色、同等質量，將職業本科納入現有學士學位工作體系，按學科門類授予學士學位，學士學位證書格式一致，但在學士學位授權、學位授予標準等方面強化職業教育育人特點，突出職業能力和素養，完善職業本科授予學士學位的質量保障體系，促進職業本科高質量發展。
《意見》明確了職業本科學士學位授權、授予等的政策依據及工作范圍，對職業本科學士學位授予權的審批權限和申請基本條件及授予方式、基本程序、授予標準、授予類型、學士學位證書和學位授予信息提出了要求。在執行方面，普通本科和職業本科都按照《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《學士學位授權和授予管理辦法》進行學士學位授權、授予、管理和質量監督；在證書效用方面，兩者價值等同，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。
《意見》要求，各省級學位委員會應加強對本區域（系統）職業本科學士學位授予單位的統籌指導和質量監督工作；職業本科學士學位授予單位應建立學士學位管理和質量保障的相關規章制度，依法依規開展學士學位授予工作，確保職業本科學士學位授予質量，不斷提升開展學士學位授予工作的能力和水平。
政策連發，職業本科愈受重視
10月12日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，其中言及：到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。并鼓勵應用型本科學校開展職業本科教育。
職業教育從本科層次擴招，不僅是專業教育與職業教育的進一步統一，為職業技術型人才培養添磚加瓦；也意味著職業教育迎來發展新機遇，實現了職業教育由高職向本科的更高層次發展。
職業本科教育的大規模發展，一方面進一步保障了職業人才培養的質量，另一方面也說明了職業教育將在國家高等教育發展的進程中扮演越來越重要的角色。
其實，職業本科教育的發展在我國已受到關注多年。早在2014年，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》便首次明確提出舉辦職業本科教育。此后，國家相繼出臺多項政策文件，力挺職業本科教育，推動其快速發展，為職業本科教育發展提供了有力的政策支持與路徑指引。
《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》
采取試點推動、示范引領一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育。
《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》
在辦好現有專科層次高等職業（專科）學校的基礎上，發展應用技術類型高校，培養本科層次職業人才。
《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》
確定一批有條件、有意愿的試點高校率先探索應用型(含應用技術大學、學院)發展模式.充分發揮試點高校的示范引領作用，推動高等教育改革和現代職業教育體系建設不斷取得新進展。
《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018年)》
“探索發展本科層次職業教育專業“，將”探索本科層次職業教育實現形式和培養模式“作為-項重要任務。
《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》
提出“開展本科層次職業教育試點”。
《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》
進一步規范和完善本科層次職業教育專業設置管理，引導高校依法依規設置專業。
《關于“十四五”時期高等學校設置規劃編制工作的通知》
擬升格的師范、醫學、公安高等專科學校，須為2006年及以前審批設立，原則上每個類型每省（區、市）不超過1所。擬設立的本科層次職業學校，須把握節奏、優中選優，對照本科層次職業學校設置標準綜合考量后，再編入規劃，原則上每省（區、市）不超過2所。
《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》
到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。并鼓勵應用型本科學校開展職業本科教育。
在多項政策的強勁推動下，職業本科教育也形成了第一批職業本科教育的發展范式。職業本科教育的發展，體現了各行各業對更高素質技術技能人才的迫切需求，隨著社會經濟的深入發展，未來職業本科教育的重要地位和作用也將越來越凸顯。
最近兩年，國家高度重視職業教育，不斷提高大學招生中職學生的本專科比例，我校也在奮勇發力，努力提高辦學質量，培養“知識型、技能型、創新型”和“具有勞模精神、工匠精神、敬業精神”的人才，推動職業教育向更高質量、更高水平發展。
咸寧振寧技工學校
2021年12月13日
